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作文立意的训练

Www.QQhttp.Com 2010-06-13 高考作文网 加入收藏

  “立意”,就是确定写作意向,表达作者的意愿、爱憎和追求,即向读者展现文章的中心思想和中心论点。“意”是文章的灵魂。材料的取舍,结构的安排,语言的选择都要围绕“意”进行,也就是说都围绕“中心思想”来展开,因此意即“主题”,“立意”即“确定主题”。

  话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束,只要与话题相关即可。但如何确定主题。是大有讲究的。确定主题,是指作者保留对话题材料进行分析,确定了写作范围的基础上对客观事物或者说“话题”的认识、评价和把握主要的写作意图,是处理情、志、理的主宰。在议论文中,一般称中心论点;在记叙文中往往称中心思想;而在小说诗歌中又称为主题主旨。还要特别指出的是,“立意”中的“意”不可狭义地理解为“思想”,它还可以指一篇文章的情绪或心境(如朱自清的《荷塘月色》),或表现为一种“理”或“趣”(如周瘦鹃《杜鹃枝上杜鹃啼》),一种美。

  所谓立意高远,就是指文章格调高尚,感情倾向积极健康,不落俗套,不低级趣味。优雅的风度,高雅的情怀,反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志,宁静以致远”的情怀令人仰慕,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的抱负,令人振奋。他们的文章立意高远,能启发人思考,能凝聚民族精神,激励社会进步。

  虽然话题作文对立意的限制较少,但我们切不可轻视立意,因为立意的高远与否直接关系到文章的雅与俗、深与浅、好与坏。所以我以为立意“当存高远”。

  一、立意的原则

  A、立意必须明确、集中

  立意,就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记人,只要形成一篇文章,都必须有一个明确的中心,说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。1、无中心。2、多中心,即东拉西扯、节外生枝,影响了全文中心的表达。800字的作文容量有限,只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。

  B、立意必须正确、积极、健康

  古人云:"意犹帅也。"把意比作统帅,统帅如果错了,全文将"满盘皆输"。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理,如果往错误道上引,当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想,是当医生,因为自己的爸爸也是当医生的,辛辛苦苦一辈子,甚至英年早逝。但他认为"吃亏",要效仿爸爸,成为一名忘我工作的医生。这样的行为是高尚的,这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作,这样的立意就不正确。

  C、立意要新颖,切忌落俗套

  就是要打破常规思维,选取新的切入点,写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见,发人所未发的文章,写“人人心中皆有,人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套,与人雷同。

  文贵新,这是古今作文的共同要求。稍稍想一想,道理也十分简单--谁不喜欢新一点的文章呢?一般的讲,新,有两种含义,一为选材新,二为立意新。这里只讲立意。同样的题材,同样的记叙对象,有的人写出了前人所不曾有的理解,这就是立意上的推陈出新。比如古代文人,当秋风萧瑟,落叶纷飞之时,往往发出悲秋的慨叹,可《秋魂》却抒发了不同的感情,写出了秋的成熟、宽容等,表达了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目--《我的财富》,一般人都将"财富"理解为"钱"或"财物",而有一位同学以"家境的贫寒和生活的艰辛"为"财富",说"家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义","使我不断发奋努力","使我懂得了做人要有骨气,有尊严",让人耳目一新。

  D、立意要真,即课本上要求的"说真话","诉真情"。

  高考作文讲究真情实感。写作应来源于生活。切忌胡编乱造,矫揉造作。理性文章情感讲究“爱憎分明”;感性文章讲究“才下眉头,却上心头”“小楼一夜听春雨”。

  E、立意应力求深刻。

  所谓深刻,就是要透过现象看本质,揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象,就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力,对材料深刻的开掘力,对生活内容高度的概括力。对任何事物的认识都有个深浅的问题,体现在作文中,立意便有个深刻与否的问题。如商代的大臣箕子听说纣王让工匠做一双象牙筷子,就觉察到纣王追求奢侈,深感忧虑,意识到商朝有危险了,显示出敏锐的洞察力。敏锐的洞察力也并非一定属于年长者,象《世说新语》中《王戎预知李苦》的故事,就说明小孩子也可以有深刻的思想的。只要多观察、多思考。所以从初一年级开始,就应该将立意作为作文的一个要求明确提出来。

  二、高考作文立意常见误区

  误区之一:局限于自我经历、体验,写作时以自我为中心,对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道,表现出低幼化倾向;

  误区之二:思想僵滞,不能进行辩证思维,绝对化,讲蛮话,以偏概全,强调一点,不计其余;

  误区之三:夜郎自大,自以为是,陈词滥调,老调重弹,人云亦云,老生常谈,拾人牙慧;误区之四:意多乱文,千丝万缕找不到头,千言万语抓不住纲,东扯葫芦西扯瓜,不知所云;

  误区之五:大而无当,夸夸其谈;

  误区之六:只知其一,不知其二,审题不深入,看不到命题人的价值取向和隐性要求,流入浮浅。

  误区之七:盲目追求发展等级而不重视达标。

  三、立意方法(略举几种方法)

  A、扩展法。

  我们不妨在原来的话题或题意中心词的基础上加以扩展,以增加内涵而达到缩小外延的目的。扩展的方法主要在添加一些限制性成分,从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后,文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中,极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。

  2001年高考满分作文〈〈诚信不可抛〉〉〈〈诚信归去来〉〉〈〈丢弃“诚信”之后〉〉〈〈诚信无价〉〉等,就是如此。又如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文,就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”...... 

  有了这样的思路,再深入下去,便会有进一步的收获,如“车站、码头、空港是旅行的起点,出生是人生的起点,参加工作是事业的起点,入学发蒙是学习的起点,起跑线是长跑的起点......”    

  还如“面对缺陷”这一话题,审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来,表现在哪些方面的问题,细想一下,可写的东西可谓多矣——如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷” “面对劳动产品的缺陷”......等等。

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